简述加德纳的多元智能理论

张老师在课堂上出示了一个钟表模型，通过对三个指针的操作，帮助小学生很快理解了“时、分、秒”的概念。这体现的教学原则是( )

《义务教育数学课程标准（2011年版）》规定：小学第一学段初步认识分数和小数的意义，第二学段理解分数和小数的意义。这要求该部分内容应采取的组织方式( )

教师通过听写英语单词，了解学生的掌握情况。这种评价方式属于( )

课堂教学中，课桌椅子摆放方式会影响教学方法的运用效果。一般说来，“秧田型”最适合的教学方法是( )

能让学生充分交流互动并有利于发挥其主体作用的教学组织形式是( )

学习了《坐井观天》一课，学生学会“信、抬、蛙、答”等生字，理解并熟记“无边无际、坐井观天”等词。按照三维目标的要求，这主要达成的教学目标是( )

学校利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在体现教育理念，实现与人功能。在课程分类中，这属于( )。

课程是“组织起来的教育内容”。最早提出这一观点的是( )

儿童“多动症”的核心特征是( )

根据皮亚杰的道德发展阶段理论，小学低年级儿童常常认为听父母和老师的话就是好孩子。这是因为其道德发展处于( )（常考）

小强不按时完成作业，妈妈就禁止他看动画片，一旦按时完成就取消这一禁令，随后小强按时完成作业的次数增加了。这属于( )。