尊敬的各位评委老师好（鞠躬），我试讲的题目是《梅花魂》，下面开始我的试讲。

　　师说：好，上课！

　　生说：老师好！

　　师说：恩，同学们好，请坐。恩，同学们，这春天是百花盛开的季节，夏天有出淤泥而不染风霜听帖子，濯清涟而不妖的荷，这秋天有本性能耐寒，风霜挺且直的菊，这冬天呀，更有此花开尽更无花的梅，那在众多花中，人们说梅花是有灵魂的，诶？为什么说梅花有灵魂呢？同学们想不想来了解？

　　生说：想

　　师说：恩，都想啊，那就让我们走进今天的课文，《梅花魂》，一起来了解。

　　（板书课题：梅花魂）

　　师说：同学们，看到课题心中有什么小疑问呢？小手举得可真快，请你

　　生说：梅花为什么有灵魂呢？梅花的灵魂又是什么呢？

　　师说：恩！你提的问题非常有价值，请坐。那接下来，带上你优美的声音有感情的朗读课文，注意读准字音、读通句子，并思考这边课文主要讲了什么内容呢？开始。听着同学们郎朗的读书声啊真是一种享受，哪位小勇士来勇敢的说一说这篇文章主要写了什么内容？哦，第三排这位男生

　　生说：这篇课文主要围绕着梅花写了外祖父珍爱墨梅图，眷恋祖国的事

　　师说：恩，你的概括简洁明了，请坐。那同学们，文章中的哪些语句可以让我们感受到外祖父对这副墨梅图的珍爱呢？诶，用自己喜欢的方式再来朗读课文，用笔标画出你感受最深的句子，开始。恩，老师发现同学们的课本上都留下了思考的痕迹呐，好，谁来分享一下啊？靠窗的这位女生。

　　生说：我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。

　　师说：恩，你的身影清脆悦耳，宛如泉水叮咚，请坐。同学们，这句话是运用了什么描写呢？噢，请你。

　　生说：动作和语言描写。

　　师说：对，让我们看到了一个？请你说。

　　生说：珍爱墨梅图，惜梅的外祖父。

　　师说：那同学们，通过这一系列的动作让你看到了一个？请你

　　生说：一个慈祥的外祖父，对这一幅墨梅图无比的珍爱，无比的爱惜。

　　师说：非常好，请坐。

　　（板书：惜梅）

　　师说：同学们，那不小心在上面留了一个脏手印外祖父就如此的生气，可见他多么爱惜这幅墨梅图啊，但是外祖父无比珍惜的墨梅图却在离别的前一个早上送给了我，诶，这是为什么呢？同学们，外祖父对我说了什么呢？同学们接着往下来读，用笔标画出外祖父对我说的话。

　　（板书：赠梅）

　　师说：好，哪位同学来读一读外祖父说的话？噢，穿蓝色衣服的男生

　　生说：这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。

　　师说：恩，你的声音铿锵有力，请坐，那老师也注意到，这里连用了四个愈字，让你读出了什么呢？这位女生。

　　生说：读出了梅花的坚强，不怕寒冷，不惧困难

　　师说：非常好，老师也给大家带来了一段视频，请看。在这严冬之际，万物枯萎，只有它不惧严寒，傲寒怒放，看到这里你们对梅花产生什么样的情意啊？

　　生说：敬意的。

　　师说：好，让我们用朗读表达出你此刻的敬意。恩，读的非常好，所以说，梅花是最有品格，最有灵魂，最有骨气的话，那读到这里外祖父仅仅向我赞美了这墨梅图嘛？请你

　　生说：还讴歌了我们中华民族有气节的人物呢

　　师说：那你来

　　生说：几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。

　　师说：你的声音非常洪亮而且吐字清晰，请坐。那大家来说一说你们都了解的我们中华民族有哪些有气节的人物呢？请你

　　生说：壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血的岳飞

　　师说：请坐。哦，请你

　　生说：王师北定中原日家祭无忘告乃翁的陆游

　　师说：老师真为大家感到骄傲，同学们的知识储备量啊真是太丰富啦，那从这里我们了解到了外祖父如此的惜梅，又向赠梅、赞梅，咦，读到这里，你感受到了什么呢？请你说

　　生说：这就是它的灵魂呀

　　师说：梅花的灵魂是什么呢？这位女生

　　生说：对，它是最有品格、最有灵魂的、是有骨气的，外祖父向我赠送的不仅仅是这一副墨梅图，而是这梅花身上独特的灵魂呀。那外祖父又向我介绍了中华民族有气节的人物，诶？这仅仅是向我介绍这顶天立地的人物吗？哦，说说你的理解

　　生说：你说是通过赞扬着梅花来讴歌我们中华民族伟大的人物，讴歌他们那种顶天立地的精神，那读到这里，那你对着梅花魂又有了新的认识？哦，靠窗的这位女生

　　生说：哦，你说这梅花魂，就是我们的民族魂，是那种不怕困难，不具严寒的品质

　　师说：你说的非常好，而且非常会组织的语言，请坐。

　　（板书：梅花魂）

　　师说：那读到，这里做一个中国人我们应该拥有怎样的品性呢？请你读。

　　生说：他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！

　　师说：哦，你读得真是耐人寻味呀，那这句话大家如何理解的？小组之间交流讨论，嗯，老师看大家讨论的非常热烈，谁来说一说你的理解？一组代表

　　生说：嗯，你的理解是这梅花的秉性就是最有品格、最有灵魂、最有骨气的。作为一个中国人也要像他一样，不具严寒傲寒怒放

　　师说：你的品味非常深刻。请坐。好，三组代表说说你的理解

　　生说：一个中国人要做一个顶天立地最有骨气的中国人，要像那梅花一样。

　　师说：非常好，那读到这里，外祖父向我说了这么多的话，仅仅是在赞扬梅花赞扬我们的民族魂吗？你的理解是？

　　生说：他向外孙女表达自己内心的希望，希望外甥女可以自己做一个像梅花一样，顶天立地、不肯低头折节的中国人

　　师说：嗯，不错。哦，你的理解是？

　　生说：这也表达了外祖父，他那颗眷恋祖国热爱故土的心。

　　师说：不错，请坐在离别的那一刻，泪眼蒙胧的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。

　　师说：恩，同学们，你们都见过什么颜色的梅花？请你

　　生说：见过黄色的腊梅花还见过粉色的梅花呢

　　师说：嗯，真是漂亮，你来说

　　生说：嗯，你见过白色的梅花

　　师说：那血色的梅花让你读出来怎样的体会呢，嗯最后一排的这个男生

　　生说：你说这血色的梅花，就代表外祖父对祖国的思念，眷恋祖国的那颗心

　　师说：不错，这就是外祖父累那颗深沉的爱国心。

　　（板书：爱国心）

　　师说：那读到这里，外祖父让我将这幅墨梅图带回祖国，他还有怎样的心愿呢？请你

　　生说：这幅墨梅图也代表了外祖父他对祖国的思念，对祖国的热爱，他带回的是外祖父那颗眷恋故土的爱国心。

　　师说：同学们，读到这里你有什么收获呢？请你

　　生说：你要做一个像梅花一样不肯低头折节的中国人。

　　师说：不错，老师希望同学们课下，多来收集描写梅花的诗句，我们下节课一一交流讨论，好，愉快的一节课就要结束了，期待我们下节课的学习，好，同学们，下课！